Хүүхэд бүр эрт орой хэзээ нэгэн цагт хүүхдийн хамтын нийгэмлэгийн харилцаа, харилцааны хүндрэл бэрхшээл, эндээс үүдэлтэй харилцааг бий болгодог. Зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал зайлшгүй байх ёстой бөгөөд сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хувьд бусад хүмүүстэй харилцах харилцааг бий болгохын тулд өөрийн байр суурийг хамгаалах, өөрийн байр сууриа хамгаалах чадавхийг хөгжүүлдэг.
Харамсалтай нь, эсвэл аз болоход, хүүхдүүдийн бүх гишүүд нөхөрсөг байдаг. Харин насанд хүрэгчид хөршүүд, хөршүүд, танилууддаа дургүйцэхээ нуухыг оролдож байгаа бол одоо байгаа зөрүүг шалгаж үзвэл, хүүхэд гэнэт, гэнэтийн, зөрчилтэй, үг хэллэг, үг хэллэг түрэмгийлэлтэй байдаг. , гартаа барьсан объектуудыг шиддэг.
5-аас доош насны хүүхдийн зөрчлийг шийдвэрлэх
Сэтгэл судлаачид хүүхдэд өөрчлөлтийг өгөхийг заах эсэх талаар нэгдмэл ойлголттой байдаг. Гэхдээ бага болон дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд "хамгаалалт", "довтолгооны" үзэл баримтлалыг хооронд нь ялгаж чаддаггүй, нөхцөл байдал нь хангалтгүй хариу үйлдэл үзүүлдэг гэж үздэг. Жишээ нь, нэг хүүхдээс өөр хүүхдээр дайрч, дуртай тоглоомыг нь авч явсан, эсвэл өөрийн бүх хүчээрээ түрэмгийлэн дайрч байсан тул хүүхдээ дайрч болно. Жижиг хүүхэд түүний хүчийг тооцож чадахгүй, өрсөлдөгчөө үнэлэн түүний чадварыг үнэлдэг. Тэр ч байтугай, тулалдааны үр дагаврыг урьдчилан харж чаддаггүй. Тиймээс хүүхэд өөрчлөгдөхийг зааж сургах нь зөвхөн дайснаа төдийгүй дайсан болж чадна. Хэцүү нөхцөл байдалд бага насны хүүхдээр ойролцоо байгаа насанд хүрэгчид, жишээ нь, цэцэрлэгийн багшийн тусламжийг эрж хайх нь илүү дээр юм.
Ахлах сургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдийн зөрчлийг шийдвэрлэх
5 настайдаа хүүхдүүд ёс суртахууны энгийн үзэл санаанууд, өөрсдийн үйл ажиллагааны ухамсартай зохицуулалт, хүрээлэн буй хүмүүсийн зан төлөвийг үнэлдэг. Гэвч 7 наснаас өмнө түүний үнэлгээ нь насанд хүрэгчдээс хамааралтай хэвээр байна. Энэ насанд онцгой анхаарал хандуулах нь хүүхдийг хамгаалалтанд аваачиж, довтлохоос өөр аргагүйд хүргэх ёстой. Үүнээс гадна, хэрэв хүүхэд хангалттай хараат бус байх юм бол, тэрээр өөрийн туршлагаасаа, эцэг эхийнхээ зөвлөгөөг дагаж өөрийн асуудалд тулгардаг ихэнх асуудлуудыг шийдэх үедээ аажмаар шилжинэ. Хуухдийг хуухдуудийг шинээр гарч ирж буй буруу ойлголттой уялдуулах, тохиролцох чадварыг онцлон анхаарах нь чухал юм.
Хэрвээ хүүхэд асуудалтай байвал яаж туслах вэ?
Хуухдийн багийн хуухдуудэд саад болж буй нехцел байдлаас гарахыг хориглох боломжгуй юм. Эмзэг бүлгийн эцэг эх нь хүүхдээ сэтгэлээр унасан сэтгэлээр, боловсролын байгууллагад орох хүсэлгүй, найз нөхөдгүй байхыг анзаардаг. Хэрвээ хүүхэд хөхөрсөн, зураастай байвал түүний хувийн эд зүйлс "алдагдсан" эсвэл "хуучирсан" тогтмол, халаас мөнгө алга болж, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авна.
- Түүнийг хүүхэдтэй ярихыг нь ярих хэрэгтэй бөгөөд түүнийг түүнд мэдэгдэхгүйгээр юу ч хийхгүй байхыг амладаг.
- Хэрвээ хүүхэд нь үе тэнгийнхнээсээ өөр зүйлээс болж өөр өөр байдаг бол, ээж нь долоон настай хөвгүүнийг pantyhose дээр тавьдаг бөгөөд тэр үүнийгээ тэврэн, зөрчилдөөний объектыг арилгах ёстой.
- Сургуулийн гадуурх найз нөхөдтэйгээ харилцах нөхцөлийг бий болгох, найз нөхдийг урьж, хамтдаа амралтаа зохион байгуулах гэх мэт.
- Хуухдийн еренхий ангид хийх уйл ажиллагаанд оролцохыг урамшуулах шаардлагатай бегеед ингэснээр тэр харилцаа холбооны тойргоос хасагдах болно.
- Боловсруулагчид нь тэдний холбоотнуудтай байх ёстой.
- Хїїхдийг бие бялдрын хувьд хєгжїїлэх шаардлагатай боловч маргаантай асуудлуудыг їгээр нь шийдэх боломжтой гэдгийг онцлон тэмдэглэж байна.
Та хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцийн нарийн төвөгтэй байдлаас бүрэн хамгаалж чадахгүй ч та түүнийг зөв зохистой байдалд оруулж, асуудлыг шийдэж чадна.