Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилго нь суурь мэдлэгт суурилсан суурь мэдлэгийг хүүхдүүдэд таниулахад туслах зорилготой бөгөөд ирээдүйд хэрэгжих болно. Үүнээс гадна суралцагсдад мэдээллийн далайд очиж, асуултуудад нь хариулт өгч, дүн шинжилгээ хийж, мэдээлэлтэй ажиллахад суралцагсдад заах нь чухал юм. Ил тод байдлыг хангахын тулд багш, сурагчдын хамтарсан ажлын үр дүнг үнэлдэг.
Сїїлийн жилїїдэд їнэлгээний тогтолцоо нь єєрчлєлт шинэчлэлт, єєрчлєлт, тїїнчлэн анхан шатны сургуульд элсэлтийн талаархи асуултад хариулт єгч байна. Хэдийгээр байнга, тогтвортой мэт боловч хатуу чанд үр тариа байдаг, учир нь энэ нь бага сургуулийн үнэлгээний хэм хэмжээ юм. Энэ нь сурагчдын хандлагад бодитой хандах хандлагад сөргөөр нөлөөлж, оюутнуудаас суралцах үр дүнгүй гаднах сэдлийг бий болгодог. Боловсролын салбарт шинийг санаачлагчид нь хэд хэдэн Европын орны туршлагыг нэвтрүүлэхийг санал болгож байна. Ерөнхийдөө бага сургуулийн хүүхдүүдийн үнэлгээг олон тооны сэдвээр уншдаг.
Бага сургуулийн сурагчдын үнэлгээний шалгуур нь шууд хамааралтай. Тэдгээрийн нэг нь оюутнаа нэг эсвэл өөр үнэлгээнд тэнцэхийн тулд хэд хэдэн шаардлагыг хангасан байх шаардлагатай. Үүнээс гадна, "бүдүүлэг" гэж тооцогддог алдаануудын жагсаалт, тэмдэглэлийн бууралтад нөлөөлөх бөгөөд "чухал бус" гэж байдаг. Ажлын төрлөөс хамааран шаардлага нь амаар буюу бичмэл хэлбэрээс хамаарна.
Бага сургуульд зэрэглэл тогтоох шалгуур, стандартуудын хувьд тэдгээр нь үнэлгээний цар хүрээнээс шууд хамаардаг. Бидний ихэнх нь ЗХУ-аас хойш сургуулиудад давамгайлж байсан сургуулиудын амжилтыг үнэлэх таван цэгийн тогтолцоонд дасаж, мэддэг болсон. Холбоог татан буулсны дараа урьд өмнө нь элссэн улс орнууд аажмаар бусад үнэлгээний түвшинд шилжсэн. Жишээ нь, 2000 онд Украинд 12 цэгийн үнэлгээний систем нэвтрүүлсэн.
12-р хуваарьт үнэлгээний шалгуур
Тэдгээр нь тус бүрдээ тодорхой шалгууртай 4 түвшинд хуваагдаж болно:
- Эхний түвшин - 1-ээс 3 хүртэлх оноо. Энэ сэдвийн талаархи сурагчдын мэдлэгийн түвшин нь энгийн төлөөллийн түвшинд хуваагдсан;
- дундаж түвшин 4-6 оноотой байна. Оюутан уг сэдвийн талаархи үндсэн мэдлэг эзэмшсэн, тэднийг сурч боловсрох чадвартай, мөн боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн ур чадвар эзэмшдэг;
- хангалттай түвшинтэй - 7-9 оноотой. Оюутан уг сэдэвтэй холбоотой бүхий л шаардлагатай үзэл баримтлалыг эзэмшсэн бөгөөд түүний загвар, холболтыг тайлбарлаж, стандарт нөхцөлд хуримтлагдсан мэдлэгийг амжилттай ашиглаж чаддаг боловч сэтгэлгээний бие даасан байдал дутагдаж байна.
- өндөр түвшин - 10-12 оноотой. Оюутны мэдлэг нь өргөн цар хүрээтэй, үндсэн ойлголт юм. Тэрээр хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлтээ гаргаж, бүтээлч төслүүдийг хэрэгжүүлэхэд ашиглах боломжтой. Тодорхой үзэл бодолтой, үүнийг хэрхэн хамгаалах талаар мэддэг.
Сургалтын хоёр дахь жилээс бага сургуульд элсүүлэхийг зөвлөж байна. Эхний ангид багш сурагчдын мэдлэг, чадвар, ололт амжилтын талаар амаар тайлбар өгнө.
Үнэлгээний шалгуур нь таван цэгт хуваарилах шалгуур
Боловсролын идэвхитэй өөрчлөлт шинэчлэлтийг үл харгалзан Оросын сургуулиуд мэдлэгийг үнэлэх таван цэгийн системийг ашигласнаар үнэлгээг дараах шалгууруудыг үндэслэн гаргадаг:
- 5-р ангийн сурагчид - маш сайн сурагчдад сургалтын хөтөлбөрийн бүх шаардлагыг бүрэн хангасан мэдлэг, хариулт, ажил үүргийг гүйцэтгэдэг.
- 4-р ангийн сурагчид - ажлын талаархи бүх мэдлэгийг сайн мэддэг сурагчид хүлээн авч байгаа хэдий ч тэдгээр нь дутуу эсвэл дутуу байдаг;
- 3-р їнэлгээ нь сэдэв дээр їндсэн материалыг мэддэг сурагчдад тохиромжтой боловч алдаа, дутагдлыг арилгах;
- Үнэлгээ 2 - хангалттай биш - сургалтын хөтөлбөрийн шаардлагыг зөвхөн зарим хэсэг нь хангаж байгаа оюутнуудад хүрч чаддаг;
- Оюутны хариулт, ажил, практикийн үйл ажиллагаа нь хөтөлбөртэй зөрчилдөж, түүнтэй таарахгүй тохиолдолд 1-тэй тэнцүү байна.