Өнөөдөр дэлхий дээр экологийн нарийн төвөгтэй нөхцөл байдгийг сайн мэддэг. Дэлхийн дулаарал, ховор амьтны төрөл зүйлийг устгаж, ойн түймэр, далайн шуурга, үер нэмэгдэж байгаа нь дэлхий даяар хүрээлэн буй орчны эрдэмтдийн анхаарлыг сэрэмжлүүлж байна. Соёл иргэншлийн хөгжил (хотжилт, цэцэглэн хөгжиж буй салбар) нь байгаль орчинд хэт их бохирдол үүсгэж, түүний нөхцөл байдал жил бүр муудаж байна. Үүний зэрэгцээ орчин үеийн нийгэмд тулгараад байгаа гол асуудал бол байгаль орчинд хандах хандлагууд, манай гаригийн хүн амын дунд экологийн анхан шатны боловсрол дутагдсан явдал юм.
Орчин үеийн боловсролын хөтөлбөрүүд нь сурагчдын экологийн боловсролыг дээшлүүлэхийг хичээж байна. Гэсэн хэдий ч эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нар экологийн талаар ярилцах нь сургуульд орохоос өмнө эхлэх ёстой гэдгийг мэдэж байх ёстой. Экологийн соёлын боловсролыг хүүхэд ахуй үеэс эхлэн нэвтрүүлэх ёстой бөгөөд ингэснээр сурагчийн хувьд хүүхэд аль хэдийн энэ талаар мэдлэгтэй болсон байна.
Сургуулийн байгаль орчны боловсрол олгох үйл ажиллагаа
Бага, ахлах ангийн сурагчдын байгаль орчны боловсрол нь арай өөр юм. Юуны өмнө багшийн сурагчдад мэдээллийг хүргэх аргуудаас ялгаатай. Бага ангийн хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролыг дээшлүүлэх нь тоглоомын хэлбэрээр явагдах ёстой. Энэ нь дараах аргуудыг хамарна:
- экологийн талаархи онолын судалгаа хийх;
- байгалийн үзэгдлүүдийг ажиглахын тулд байгальд (ой, талбайн, цөөрөмд) зугаалах, зугаалах;
- "хүн - байгаль" гэсэн харилцааны сэдэвтэй чөлөөтэй харилцах.
Бага сургуулийн насны хүүхдүүд байгалийн түүхийн үндсэн үзэл баримтлал дээр үндэслэн тунг өгнө. Жишээлбэл, эхэнд хүүхэд байгаль нь хүмүүсийн өмч биш, амьд оршнол гэдгийг мэдэж байх ёстой бөгөөд энэ нь гомддоггүй. Хүүхдүүд сайн ба муу хоёрын хооронд ялгах чадвартай байх хэрэгтэй: хооллох шувууд сайн, модны мөчир эвдэрсэн, мод тарих нь зөв, цэцэг сонгох нь буруу юм. Энэ материалыг эзэмшихэд чиглэсэн тоглоомын ангиудыг зохион байгуулахыг зөвлөж байна. Оршин суух хугацаандаа хүүхдүүд шинжлэх ухааны үндсэн аргыг зааж сургах хэрэгтэй. Бага сургууль нь ямар нэг анализ хийх шаардлагагүй, гэхдээ зөвхөн мэдлэгийн бааз хуримтлуулдаг.
Үр жимс нь гэрийн болон амьд булан дахь мал амьтадтай харилцдаг. Эхлээд хүүхдүүд нь амьтадтай харилцдаг, учир нь энэ нь сонирхолтой юм; Дараа нь амьд бодгалийг асран халамжлах нь сайхан, тааламжтай, зөв байдгийг ухаарч, дараа нь ийм асрамжийн хэрэгцээг ойлгож ухаарах цаг ирдэг.
Ийм байгаль орчны боловсрол эзэмшсэн хүүхэд өсч, ахлах сургуулийн сурагч болдог тул тэдэнтэй хамтран ажиллах нь илүү хялбар байдаг. Ахмад сурагчид, урам зоригтой экологи, ялангуяа сонирхолтой судалгаа, тэр ч байтугай шинжлэх ухааны туршилтыг явуулах байгаль орчны тойрогт зохион байгуулж болно. Онолын болон практик дасгалуудаас гадна дараахь зүйлсийг зохион байгуулж болно:
- сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг, мэтгэлцээн, яриа хэлэлцүүлэг;
- "Экологийн тоглоомууд": "Юу вэ? Хаана? Хэзээ? "," Туршилт ", олимпиад, таавар;
- сургуулийн ярианы шоу.
Сурагчдын ёс суртахууны болон экологийн боловсролын хэрэгцээг зөвхөн байгаль орчны багш нар ойлгох хэрэгтэй. Хүүхдүүдэд байгаль орчинд хайртай, хүндэтгэлтэй хандахын тулд хүрээлэн буй орчны тулгамдсан асуудлуудын талаар сонирхох сонирхолтой байдгийг сонирхъё. Энэ бол орчин үеийн боловсролын зорилгуудын нэг юм. Сургууль төдийгүй гэр бүлийн орчин нь энэ асуудлын ач холбогдлыг ойлгоход нь хүүхдүүдэд туслах ёстой. Мөн хэн мэдэх вэ, таны хүүхэд ирээдүйд сайн мэддэг экологич болох боломжтой бөгөөд устгахаас байгаль дэлхийг хэрхэн хэмнэх асуудлыг шийдэх болно.