Өсвөр үеийнхний өрөөг зохион бүтээхэд зориулсан санаа нь насанд хүрээгүй хүүхэд сэтгэл хөдлөлийн хүн гэдгийг харгалзан үзэх ёстой. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам түүний итгэл үнэмшил, хобби аажмаар өөрчлөгдөнө. Түүний өрөөнд засвар хийх замаар ямар ч тохиолдолд хүн өөрийн амтыг тарьж, гэнэтийн зүйл хийхэд хүргэдэг.
Өсвөр үеийнхний өрөөнд зориулсан санааны ерөнхий хэв маяг
Өнгө нь эцэг эхийнхээ гол туслагч юм. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар өсвөр үеийнхний өрөөнд цайвар өнгө сонгохын тулд дотоод засал чимэглэлд өнгө тод биш өнгө оруулаарай. Хэрэв та Feng Shui-ийн зөвлөгөөг дагавал компьютерын хүүхдийн ажлын байр нь багшийн бүсийн зүүн хойд хэсэгт байрлаж, шүтээний хөрөг, мэргэн ухаан, амжилт, диплом, захидал, аяга гэх мэт ханануудыг суллаж өгдөг. Энэ салбарт дэлхийн газрын зургийг өлгөх эсвэл дэлхий бөмбөрцөг тавих нь зүйтэй. Орны хувьд тусдаа буланд өгөх нь дээр. Ортопед матрас худалдан авах нь байрлалыг засах ба эрүүл саруул унтах баталгаа болдог. Өөр өөр сексийн хүүхдүүдтэй гэр бүл үүнийг анхааралтай авч үзэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь тус бүр амралтын газартай байдаг.
Хөвгүүдийн өсвөрийн өрөөнд зориулсан санаанууд
Хөвгүүн нь өндөр технологи , өндөрлөг гэх мэт өөрийн хоббитой ойртоход нь туслах арга барилд туслах болно. Хар өнгө нь донтох нь өрөө хэтэрхий гунигтай болохыг хүүхдэд итгүүлэхийг хичээ. Ихэнх хөвгүүд номын тавиур, гар тавилга, шкаф гэх мэт ер бусын хэлбэртэй байдаг. Өсвөр үеийнхний өөрийгөө илэрхийлэх нь хананд чимэглэл, гоёл чимэглэлийн зүйлсийг сонгоход тусалдаг.
| | | |
| | | |
| | | |
Өсвөр насны охин өрөөнд зориулсан санаанууд
Охидын мөн чанараас хамааран та өрөөнд ердийн ягаан өнгө, зөөлөн тоглоомоор үлгэрийн хувьд бага зай үлдээж, орчин үеийн болгох боломжтой. Хөдөлгөөнт олон үйлдэлт болон модуль тавилгатай тусламжтайгаар, жижигхэн өрөөнд ч гэсэн бид маш их зай аваад нөхцөл байдлыг өөрчилж чадна. Суудал эсвэл сандалны ер бусын загвар нь зөвхөн өрөөний чимэглэл төдийгүй амралтын газар болдог. Хананы нэг нь зураг чимэглэл, фото зураг хэлбэрээр зөөврийн гоёл чимэглэлийн зүйлүүдэд тохирсон байх ёстой.
| | | |
| | | |
| | | |
