Үнэндээ охид нь эмзэглэл, даруу байдал, тэвчээр, хөвгүүд - сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал, тэсвэр тэвчээр дутмаг байдаг. Хүүхдүүд эхлээд эмэгтэй хүний зан авир, ямар зан чанар эзэмшүүлэх ёстойг ойлгодоггүй. Тиймээс, хэрэв та зохих арга хэмжээ авдаггүй бол ирээдүйн эхчүүд эхийнхээ зөн совингоо алдах болно, аав нь гэр бүлийн тэргүүний хувьд өөрсдийнхөө ач холбогдлыг ухаарах болно. Үүнтэй холбоотойгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд , сурагч, өсвөр үеийнхний жендэрийн боловсрол өдөр бүр нэмэгдэж байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн жендэрийн боловсрол
Ойролцоогоор 2 наснаас эхлэн хүүхдүүд жендэрийн шинж чанарыг танин мэдэж эхэлдэг бөгөөд тэд 7 нас хүртэл ойртож, жендэрийн тогтвортой байдлыг хөгжүүлж эхэлжээ. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн жендэрийн боловсролын гол зорилго нь түүний бэлгийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлоход оршино. Үүний зэрэгцээ, ижил хүйсийн бэлгийн чиг баримжаатай хүүхдийн биологийн шинж чанарыг багш, эцэг эх хоёрын аль алиных нь зан үйлийн загварыг бий болгох үйл явцад анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Жишээ нь: бүү мартаарай:
- Охидууд нь удамшлын хүчин зүйл, хөвгүүдийн хувьд хүрээлэн буй орчинд нөлөөлдөг;
- Сургуулийн ємнєх насны хїїхдїїд илїї таатай байдаг, ердийн їїргээ гїнзгийрїїлдэг, хїїхдїїд илїї танин мэдэхїйтэй байдаг;
- Хүүхдүүд зан үйлийн эмгэгийг хүлээн зөвшөөрдөггүй тул жендэрийн хэвшмэл ойлголттой нийцэхгүй байгаа нь сэтгэлзүйн цаашдын бэрхшээлд хүргэдэг.
Хөвгүүд, охидын жендэрийн боловсролыг хөгжүүлэх явцад мэдээллийн талаарх өөр өөр хэлбэрийг хөгжүүлж чадсаныг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Охидууд илүү боловсронгуй сонсгол хийдэг бол хөвгүүдэд харагдахуйц байдаг.
Сурагч, өсвөр үеийнхний жендэрийн боловсрол
Энэ үеийн жендэрийн боловсролыг дараах байдлаар бууруулав:
- ёс суртахуун хоорондын харилцааг зөв зохистой бүрдүүлэх;
- гэр бүл ба гэрлэлтийн бэлтгэл;
- нөхөрлөл, хайр, үнэнч, үүрэг хариуцлага, өрөвч сэтгэл, бусад хүмүүс хоорондын харилцааны соёл, зан төлөвийг хөгжүүлэх.
Гэсэн хэдий ч жендэрийн боловсролыг дээшлүүлэхийн тулд эсрэг хүйсийн шинж чанар нь илүү онцлог шинжтэй бол хүүхдийн өвөрмөц чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхийн дээр биологийн болон анатомийн шинж чанаруудыг байрлуулах боломжгүй юм.